이번 특집은 학교폭력 정국 이후 학교에서 강화되어 가고 있는 ‘안전’과 ‘비폭력’ 담론을 이야기하고자 한다.
우리는 안전과 비폭력이라는 구호들을 아무런 의심 없이 받아들여도 되는 걸까?
폭력을 근절하겠다며 우리가 하고 있는 노력들은 지금 학교를 어떤 공간으로 만들고 있는가?
차례
여는 글 서로의 마음 보듬어 주기 / 박민영 PDF
바라보다 “자, 이제 그만~” / 최승훈 기자 PDF
특집 ‘폭력’을 다시 묻다 PDF
- 누가 진짜 일진인가 3
- 학교, 그저 살아 있게 하는 공간의 교육적 무능함 / 엄기호 (비게재)
- 주먹은 울지 않는다 / 채효정 PDF
- 폭력에 관한 질문은 올바른가? / 하승우 PDF
대담 아래로부터 변화 없이 교육의 변화는 없다 / 곽노현, 정용주 PDF
취임 2주년을 맞은 곽노현 교육감을 만나다 / 정리 최은정 기자, 사진 최승훈 기자
무지의 시스템 / 공현 PDF
Grow your English, Organically! / 문수현 PDF
기획 대책 없는 학교폭력 대책
일제고사가 학교폭력의 원인이라고? / 진냥 PDF
학교폭력 예방 교육은 학교폭력을 예방할 수 있는가 / 조영선 PDF
교육농(農) 이야기
토종 씨앗의 자리 / 권정생 PDF
지상의 작은 생명들과 우주와의 대화 / 이은하 PDF
잉여의 교육학 김연아 좀 냅두세요 / 석영 PDF
한일 청년 관찰기 일본의 청년들이 데모를 하기 시작했다! / 후쿠시마 미노리 PDF
에세이
누구를 위한 학교인가? / 고민경 PDF
지난 학기 내가 겪은 몹쓸 일, 방과 후 학교 / 조진희 PDF
자치 불능의 학교, 신민의 왕국을 만든다 / 김수현 PDF
거리에서 희망을 찾다 / 유호준 PDF
‘청소년’과 ‘인문학’의 먼 거리, 토론으로 메우다 / 안정선 PDF
리뷰
교사 불신 담론은 어떻게 강화되는가? / 이형빈 PDF
- 《학교란 무엇인가 2》, 《최고의 교사》, 《나는 왜 교사인가》
두 얼굴을 가진 친절한 심리학 씨 이야기 / 박진환 PDF
- 《심리학은 아이들 편인가》
파국 앞에서 / 변홍철 PDF
- 《장기 비상시대》
그들을 통해 ‘벗’의 앞으로를 고민하다 / 김석규 PDF
- 《깨어나라! 협동조합》
윤지형이 만난 사람
가없는 ‘벌판’ 상상하며 길을 가다 / 윤지형, 사진 최승훈 기자 PDF
- 행복한 시시포스 부산교육연구소 이광호
이번 특집은 학교폭력 정국 이후 학교에서 강화되어 가고 있는 ‘안전’과 ‘비폭력’ 담론을 이야기하고자 한다.
우리는 안전과 비폭력이라는 구호들을 아무런 의심 없이 받아들여도 되는 걸까?
폭력을 근절하겠다며 우리가 하고 있는 노력들은 지금 학교를 어떤 공간으로 만들고 있는가?
차례
여는 글 서로의 마음 보듬어 주기 / 박민영 PDF
바라보다 “자, 이제 그만~” / 최승훈 기자 PDF
특집 ‘폭력’을 다시 묻다 PDF
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대담 아래로부터 변화 없이 교육의 변화는 없다 / 곽노현, 정용주 PDF
취임 2주년을 맞은 곽노현 교육감을 만나다 / 정리 최은정 기자, 사진 최승훈 기자
무지의 시스템 / 공현 PDF
Grow your English, Organically! / 문수현 PDF
기획 대책 없는 학교폭력 대책
일제고사가 학교폭력의 원인이라고? / 진냥 PDF
학교폭력 예방 교육은 학교폭력을 예방할 수 있는가 / 조영선 PDF
교육농(農) 이야기
토종 씨앗의 자리 / 권정생 PDF
지상의 작은 생명들과 우주와의 대화 / 이은하 PDF
잉여의 교육학 김연아 좀 냅두세요 / 석영 PDF
한일 청년 관찰기 일본의 청년들이 데모를 하기 시작했다! / 후쿠시마 미노리 PDF
에세이
누구를 위한 학교인가? / 고민경 PDF
지난 학기 내가 겪은 몹쓸 일, 방과 후 학교 / 조진희 PDF
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거리에서 희망을 찾다 / 유호준 PDF
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- 《학교란 무엇인가 2》, 《최고의 교사》, 《나는 왜 교사인가》
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- 《장기 비상시대》
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가없는 ‘벌판’ 상상하며 길을 가다 / 윤지형, 사진 최승훈 기자 PDF
- 행복한 시시포스 부산교육연구소 이광호